Презентация как мы переходим в другие группы. Презентация по обществознанию на тему «Друзья и ровесники» скачать бесплатно. Что помогает людям менять своё социальное положение
Вводное слово учителя по новой теме:
Понятие соц мобильность-(сл 2)
от латинского слово mobilis-“подвижный’’Социальная мобильность -перемещение людей в обществе,смена ими социального статуса.
Люди в обществе перемещаются в прямом и переносном смысле слова-поездки в отпуск,смена места жительства.
Кроме того,происходит перемены и в самом обществе.Некоторые социальные группы со временем исчезают,а другие появляются,поэтому людям часто приходиться менять свой социальный статус.Например,1когда городские дома были переведены на паровое отопление,исчезла необходимость в трубочистах.
2 Когда уставшие от городского шума и суеты люди уезжают жить за город
Виды соц мобильности (сл 3-4)
Перемещение человека по социальной лестнице,т е повышение или понижение называется вертикальной мобильностью
(например офицера понизили в солдаты или наоборот)
Приведите другие примеры вертикальной мобильности
Горизонтальная мобильность -
переход человека в другую группу (человек ушел из одной команды футбольной в другую)
Приведите другие примеры горизонтальной мобильности
Возможно ли,чтобы все члены общества одновременно осуществляли вертикальную мобильность?
Что помогает людям менять свое социальное положение
?
Массовое изменение положения людей в обществе наблюдается тогда,когда в самой структуре общества происходят существенные изменения.
Это связано с войнами,с революциями,крупными реформами,распадом империи и т д
Отдельные люди меняют свое социальное положение и без подобных потрясений.Это происходит по-разному.
В одних обществах менять свой статус можно легко,быстро и часто.Это общества с высокой социальной мобильностью.
Назовите страну в которой общество обладает высокой мобильностью
?
Есть общества,где перемещения затруднены,осуществляются медленно редко.Это общество с низкой социальной мобильностью.
В какой стране кастовая система затрудняла социальную мобильность
?
В учебнике найдите ответ на вопрос почему в одних и тех же сообществах,в одно и то же время люди добиваются разного успеха?
Давайте рассмотрим,что же может помочь человеку повысить его статус.В социологии такие помощники называются социальными лифтами.
Основными каналами социальной мобильности социологи считают брак,армию,церковь и политические организации
Одна из серьезных проблем,с которой сталкиваются многие люди,-это соотношение между нашими целями и средствами,с помощью которых мы их достигаем.
Тот,кто стремится завоевать свое место в обществе обманом других,насилием или несправедливостью не может быть уверен в прочности своего положения.Такой путь нам покажется простым но на самом деле как раз обратный результат - не приятие таких «успехов» среди родных и друзей и человек черствеет боясь за себя,чтобы такого не было будьте честны
Социальная мобильность в современном российском обществе
В 1991 г распался Союз Социалистических Республик,на его месте образовались новые государства в том числе и РФ.Многие люди меняли место жительства,чтобы не оказаться в разных государствах со своими родственниками уезжали в Европу, США
В конце 20 века в России произошли ряд изменений
политические:появились новые органы власти и полит партии
экономические такие профессии как врач и учитель потеряли свой статус
а люди выбравшие бизнесс быстро росли
В культурном плане роль кинематографии
За последнее годы Россия стала стабильной сегодня маленький риск потерять свой социальный статус,но не столь велика быстро подняться по социальной лестнице.
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ И РОЛИ В ГРУППАХ МБОУ «Лицей №12» г. Новосибирск учитель ВКК Стадничук Т.М.
Человек имеет значение для общества лишь постольку, поскольку он служит ему.
Анатоль Франс, (1844-1924)
французский писатель
- Что такое малая и большая социальная группа?
- Что такое социальная роль?
- Кто такой лидер? Есть ли лидер в вашем классе?
Прочтите текст учебника стр. 69-70. Выделите этапы формирования группы на примере школьного класса.
- Встреча участников будущей группы.
- Наименование группы, знакомство.
- Установление общих норм поведения.
- Вовлечение в единую жизнедеятельность.
- Развитие сотрудничества, межличностных отношений.
- Возникновение внутреннего единства.
Пронумеруйте группы по степени сплоченности: курсы английского языка, школьный класс, пассажиры автобуса, спортивная команда
Для группы низкого уровня развития характерно отсутствие сплоченности, четкого разделения лидеров и личных взаимоотношений. Группу
высокого уровня развития принято называть
коллективом. Эта общность обладает теми свойствами, которые отсутствуют в на низком уровне его развития.
КОЛЛЕКТИВ
Не любую внешне и даже внутренне сплоченную группу можно назвать коллекти-вом.
Главным признаком коллектива является наличие общих целей и мотивов совместной деятельности и эти цели должны быть общественно значимыми.
БАНДА РАЗБОЙНИКОВ
СПОРТИВНАЯ КОМАНДА
КОЛЛЕКТИВ
ЛУТОШКИН АНАТОЛИЙ НИКОЛАЕВИЧ (1935-1979) - российский психолог, специалист в области социальной и педагогической психологии, автор книги «Как вести за собой». Разработал методику изучения уровня развития детского коллектива.
КОЛЛЕКТИВ – это группа людей, составляющая часть общества, объединенная общими целями и близкими мотивами совместной деятельности
КОЛЛЕКТИВ
1. ПЕСЧАНАЯ РОССЫПЬ. Люди, которые не связаны между собой; каждый сам по себе. Отсутствует авторитетный центр.
2. МЯГКАЯ ГЛИНА. Каждый выдвигает цели и интересы, при этом интересуется целями других. Эта группа может принять ту форму, поэтому важна организация.
3. МЕРЦАЮЩИЙ МАЯК. Взаимодействие более активное. Появляется желание совместной деятельности. Большое значение имеет эмоциональный фактор, укрепление чувства МЫ. Появляются лидеры.
КОЛЛЕКТИВ
4. АЛЫЙ ПАРУС. Происходит укрепление, сближение и сплочение отряда. Девиз: Один за всех и все за одного, т.е. дружба переплетается с обязанностями, появляется чувство гордости за коллектив при победе.
5. ГОРЯЩИЙ ФАКЕЛ. Взаимодействие наиболее активно, группа стремится к сотрудничеству. Ее можно назвать сплоченной и эффективной командой.
Настоящая коллективность предполагает создание условий для раскрытия и развития индивидуальности каждого члена группы, их максимальную самореализацию.
РОЛИ В ГРУППЕ
На основании исследований Рэймонд Белбин выделил восемь типов ролей в группе, которые исполняет человек в зависимости от личных особенностей и качеств:
- председатель
- организатор,
- мозговой центр,
- объективный критик,
- исследователь,
- трудоголик,
- координатор,
- отделочник.
РЭЙМОНД МЕРЕДИТ БЕЛБИН – (род. 1926 г.) доктор психологических наук, советник ООН и Комиссии ЕС.
РОЛИ В ГРУППЕ
Прочтите текст учебника стр. 71 и заполните таблицу
РОЛИ В ГРУППЕ
- ПРЕДСЕДАТЕЛЬ – осуществляет общую координацию действий. Он должен демонстрировать дисциплинированность и объективность, уметь слушать и убеждать.
- ОРГАНИЗАТОР – следит за выполнением принятых решений и взятых на себя обязательств, побуждает группу к действиям, следит за соблюдением дисциплины
- МОЗГОВОЙ ЦЕНТР – предлагает идеи, новые и нестандартные, зачастую парадоксальные решения задач
- ОБЪЕКТИВНЫЙ КРИТИК – критически оценивает идеи и решения, анализирует различные контексты и аспекты предлагаемых решений
- ИССЛЕДОВАТЕЛЬ – оценивает новые возможности, аккумулирует информацию, заводит связи, устанавливает связи с внешней для группы средой
- ТРУДОГОЛИК – воплощает идеи в конкретные действия. Берется за выполнение и решение рутинных задач.
- КООРДИНАТОР – снимает напряженность, выступает посредником между конфликтующими сторонами в группе, в курсе индивидуальной ситуации каждого члена группы, объединяет группу
- ОТДЕЛОЧНИК – контролирует получение требуемого результата, финишер, доводит любое дело до конца
Лидер может вести свой коллектив как к высоким, так и к низким целям, пользоваться для этого разными способами влияния. Властолюбивый лидер в зависимой группе может превратиться в тирана, осуществляющий свою власть через насилие.
ЛИДЕР – это член группы, обладающий наибольшим психологическим воздействием на других, его власть прямо связана с деятельностью группы.
ЛИДЕРСТВО В КОЛЛЕКТИВЕ
Лидерство – это жизненная позиция. Она присуща людям, которые способны руководить собственным временем. Лидер организует работу других людей, выполняя ряд функций:
- установление целей и основной линии поведения группы;
- источник достоверной информации;
- является официальным лицом группы, модель поведения;
- регулирование отношений внутри группы
- источник поощрений и наказаний
- фактор, отменяющий индивидуальную ответственность
ДИПЛОМАТ – опирается на превосходное знание ситуации и ее скрытых деталей, в курсе сплетен и пересудов и поэтому хорошо знает, на кого и как можно повлиять.
БОРЕЦ – волевой, уверенный в своих силах человек. Первым идет навстречу неизвестности, уверенно вступает в борьбу за свою идею. Часто ему не хватает времени, чтобы обдумать каждый шаг, он стремится все сделать быстро.
ЛИДЕРСТВО В КОЛЛЕКТИВЕ
ТВОРЕЦ – умеет видеть новые идеи, берется за проблемы, которые для других кажутся неразрешимыми. Этот человек не будет командовать, а покажет идею с такой стороны, что она привлечет слушателей.
ОРГАНИЗАТОР – отличается тем, что он воспринимает нужды команды как свои. Этот человек полон оптимизма. Люди за ним идут без сомнений, так как он внушает им доверие.
ЛИДЕРСТВО В КОЛЛЕКТИВЕ
Он с нами шел и пел про то,
как кровь горит в росе...
И не любил его никто,
и все ж любили все.
Он не был честен, не был смел
и лгал друзьям не раз,
но на трубе играть умел,
как ни один из нас.
Он у друзей горбушки крал,
и хлеб он прятал свой,
но на трубе он так играл,
что мы бросались в бой.
Мы шли под пули ставить лбы,
мы шли сквозь дым и зной,
как только медь его трубы
звенела за спиной…
«ТРУБАЧ»,
муз. Б. Вахнюка,
сл. Г. Остера.
ОБОБЩЕНИЕ
- Высшей степенью развития группы является коллектив, который возникает только вокруг общезначимой деятельности.
- Успеху в этой деятельности служат различные
- Среди множества подростковых групп главной для подростка обычно является его школьный класс.
роли членов группы, из которых самой значимой является роль лидера.
https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
§ 2 . Ты и твои товарищи
Большие Малые Социальные группы Социальная группа – объединение людей, участвующих в общей деятельности и соблюдающих определенные правила поведения. Многочисленность; Отсутствие прямых контактов между всеми членами группы; Одинаковое положение членов группы; Общие интересы. Народ, пенсионеры, ученые Небольшое число людей (2 - 30); Прямой контакт между членами; Распределение функций и ролей между участниками; Общие цели; Общие правила поведения; Семья, класс, компания друзей.
Реальные Номинальные Социальные группы Выделяем группу людей по реально существующему и осознаваемому ими самими признаку: полу, возрасту, национальности, профессии и т.д. Условное объединение людей в группы для статистического учета населения: любители классической музыка, пассажиры общественного транспорта и т.д.
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Формальные Неформальные Социальные группы Люди объединены в устойчивую группу, внутри которой есть строгие правила. Класс, рабочий коллектив, спортивная команда и т.д. Группа возникает на основе межличностных отношений и общих интересов, их поведение не регламентируется. Компания друзей.
Внутри любой социальной группы есть групповые нормы, которые должны соблюдать все члены группы. Санкция – ответная реакция других людей на соблюдение или нарушение человеком групповых норм. Санкции Позитивные Негативные Формальные Грамота, премия, награждение Выговор, лишение премии Неформальные Аплодисменты, поздравления Осуждение, ругань, подзатыльник
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
В любой группе есть лидер – человек, обладающий авторитетом и влиянием на других участников группы. Лидер Формальный Неформальный Руководит другими людьми с позиции занимаемой им должности Руководит другими людьми при помощи авторитета и своих способностей
Качества лидера Уверенность в себе; Целеустремленность; Ответственность; Умение общаться; Инициативность; Умение руководить другими; Понимание ситуации; Справедливость.
Стили лидерства Либеральный Авторитарный лидер не предъявляет никаких требований к членам группы, ни на чем не настаивает, принимает все предложения членов группы, не конфликтует. лидер советуется с коллегами, прислушивается к их аргументам, поощряет их инициативу, ориентируется на мнение группы, часть полномочий отдает другим членам группы Демократический устанавливает жёсткую дисциплины, чёткое распределение обязанностей, лидер не вступает в дискуссии, не прислушивается к мнению группы, навязывает свое мнение.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Разработка урока в 7 классе с использованием адаптивных технологий.(Работа в малых группах). Тема: "Многочлены"
Тип урока: урок повторения, обобщения и систематизации знаний. Урок исследование.Цели урока: Формировать познавательный интерес на основе изменения способов организации изучаемых знаний, с...
презентация к уроку обществознания в 11 классе. Тема:" Семья как социальный институт и малая группа"...
Как организовать работу в малых группах на примере проведения урока литературы в 5-ом классе
Задание для работы в малых группах спланировано для 5 класса, в классе 20 человек.Тема урока: «И. С. Тургенев. Повесть «Муму». Образ Герасима».Тема задания: дать характеристику образа Герасима; показа...
Презентация по слайдам
Текст слайда: Автор: Ольшанских Людмила Павловна, учитель русского языка и литературы. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Павловская средняя общеобразовательная школа» с. Павловка, Угловского района, Алтайского края.
Текст слайда: Тема урока: «Друзья и ровесники»
Текст слайда: Проверка домашнего задания по теме: «Ребёнок в школе» Когда и почему появились школы? Чему и как в разные времена учили детей в школах? Чем отличается современная школа от прежней школы? Что может дать хорошее образование человеку? Что говорит Устав школы о правилах школьной жизни?
Текст слайда: Тема урока: «Друзья и ровесники» Цели урока Знать: Что такое дружба? Отношения дружбы.
Текст слайда: Тема урока: «Друзья и ровесники» Что такое дружба? Дружба. Как и вражда, - постоянный спутник человека. Она встречается во все эпохи, у всех народов, во всех обществах, у людей разных возрастов и разного пола. Каждый человек, взрослый или ребёнок, нуждается в друзьях. На дружбе основано воинское братство солдат. У многих племён заключение дружбы совпадало с обрядом посвящения юноши во взрослое состояние. Древние греки верили, что человек бессмертен до тех пор, пока его помнят друзья.
Текст слайда: Тема урока: «Друзья и ровесники» Дружба – это отношения между людьми, основанные на взаимной привязанности, духовной близости, общности интересов. Она играет очень важную роль на всех этапах жизни человека. С раннего детства до глубокой старости дружба играет важную роль в жизни человека. Она придаёт ему уверенность.
Текст слайда: Тема урока: «Друзья и ровесники» Отношения дружбы. Одно из неоценимых качеств дружбы – умение хранить тайну. Ребята сообщают другу «по большому секрету» свои маленькие тайны и требуют от него, чтобы тот не разглашал их. А если он разболтал секрет, с ним могут рассориться на всю жизнь. Он выдал вашу тайну, фактически предал ваше доверие. От ныне на него нельзя положиться в трудную минуту. Учёные установили, что дружеские связи раннего подросткового периода не отличаются устойчивостью.
Текст слайда: Тема урока: «Друзья и ровесники» Мальчики менее требовательны к дружбе, они ждут от своих сверстников меньшего, чем девочки. Между девочками устанавливаются более тёплые личные отношения. Им присуще стремление к душевной близости, в то время как мальчики больше озабочены своей независимостью Когда младшие школьники покидают стены начальной школы для продолжения учёбы в средней школе, их дружеские отношения становятся намного более широкими и разнообразными. У них появляется возможность знакомиться со сверстниками из других районов.
Текст слайда: Тема урока: «Друзья и ровесники» Люди дружат в детском саду, в начальной и старшей школе, на университетской скамье, в зрелом возрасте и в глубокой старости. И каждый раз это разная дружба. Её содержание меняется. Обычно больше всего друзей появляется в детстве и юности. Далее поддерживаются лишь самые прочные связи. Число друзей снижается до пяти и меньше. В течение раннего подросткового периода (примерно до 15 лет) число друзей возрастает. Затем подростки становятся более разборчивыми, и количество дружеских связей уменьшается. Друзей выбирают среди учеников своей школы, своего класса и, как правило, того же пола.
Слайд №10
Текст слайда: Тема урока: «Друзья и ровесники» Истинная дружба бескорыстна. Отношение к другу не отличается от отношения человека к самому себе. Друг – наше второе «я». Друзья не прощают таких поступков, какие могут простить родители и любящие дедушка с бабушкой. Они могут объективнее судить о наших недостатках и откровенно сказать об этом, что опять же не всегда делают родители. Шаг за шагом друзья выполняют полезную роль проводника в мир взрослых. Стать личностью, не имея крепких и надёжных друзей, сложнее, нежели обладая таковыми. С другом ты делишься своими мечтами, обсуждаешь самые интимные и щекотливые вопросы, о которых не рискнул бы заговорить с родителями.
Слайд №11
Текст слайда: Тема урока: «Друзья и ровесники» Верность – это, пожалуй, главное, что требуется в детстве и юности от друга. Верить другу крайне важно. С другом мы проводим очень много времени. Мы часто копируем его манеру одеваться и поведение. Обычно лучший друг происходит из той же социально-экономической среды, получил схожее воспитание, живёт по соседству, учится в той же школе и классе, находится в таком же возрасте и имеет те же интересы и увлечения. Очень важно, чтобы совпадали или были близки интересы, ценности, основные черты характера.
Виктория Серенко
Итоговое родительское собрание в первой младшей группе «Мы стали на год старше»
План собрания :
1. Рассказ воспитателя «Мы стали на год старше » , «Чему научились наши детки?»
2. Презентация «Детский сад – наш второй дом»
3. Переходим в новую группу «Планы на будущее» (участок, группа , кружковая деятельность)
4. Разное :
Инструктаж по технике безопасности в летний период
Ознакомление с планом летней оздоровительной работы на 2014 – 2015 г.
Помощь в ремонте
1. Вступительное слово воспитателя :
Добрый вечер, уважаемые родители наших малышей . Сегодня мы собрались все вместе , чтобы отметить небольшое, но очень важное событие. Давайте вместе с вами подведем итоги , подумаем над проблемами, поговорим о достижениях наших деток. Конечно, когда ваши детки пришли в сентябре в эту группу они были совсем маленькими, сейчас они уже многому научились, стали более самостоятельными. Наши маленькие помощники помогают наводить порядок в группе , убирать после себя игрушки. Чтобы ваши детки росли здоровыми и крепкими мы проводим с ними утреннюю зарядку, физкультурные занятия, выходим на прогулку, делаем зарядку после сна, играем в подвижные игры. На музыкальных занятиях мы развиваем музыкальный слух, приучаем их слушать музыкальные произведения, развиваем художественное восприятие.
И самое главное, чему же мы все - таки научились?
Но для начала я хочу предложить вам совершить путешествие в мир детства, вспомнить тот возраст, когда вы были такими же, как сейчас ваши дети, а для этого постарайтесь ответить на вопрос из вашего детства.
(Мягкая игрушка)
Вы ходили в детский сад?
Любимое блюдо в детском саду?
Любимая игрушка?
Как ласково называла мама в детстве?
А какую песенку любили напевать в детстве?
А как звали вашу воспитательницу?
А как назывался д/с?
Ваши любимые конфеты в детстве?
Любимый детский праздник?
Как звали подружку?
Расскажите любимый стих.
Спасибо вам за ваши ответы. А сейчас давайте поговорим о ваших детях, наших воспитанниках.
Списочный состав нашей 1 младшей группы на данный момент - 14 человек : 5 мальчиков и 9 девочек; возраст – 2,1 – 3,2 л. 1 ребёнок - Казьмина София детский сад не посещает. Недавно к нам поступили Вакуров Дмитрий и Сергеева Кира, Кира у нас самая младшая . Также до 1 июля, пока закрыт детский сад в с. Владимировка к нам будет ходить Николетта.
Ваши дети по своей натуре очень любознательны, им все интересно и мы взрослые должны об этом постоянно помнить и ненавязчиво знакомить детей с окружающим миром – чтобы не заметил ребенок не оставляйте это без пояснения, эмоционального высказывания : «Ой, какой жучок! А он большой или маленький? А что он делает? А где его мама? И т. д.
Дети знают что такое ложка, расческа, карандаш, кисточка, салфетки и умеет пользоваться ими. Очень любят воду – умываться, мыть руки – любимое их занятие, научились не мешать друг другу, т. е. владеют простейшими навыками самообслуживания, стремятся проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении, говорят «спасибо» после еды, задвигают за собой стульчики. Все дети знают свои шкафчики и шкаф друг друга, место своего полотенца, горшка. Даже свои кроватки находят безошибочно.
Все дети кушают самостоятельно, не лезут к соседу в тарелку, пьют из чашки, не проливая, учим кушать аккуратно.
Раздеваться и одеваться (снимать и одевать трусики, колготки, штанишки, обуваться и разуваться, убирать в шкаф свои вещи) самостоятельно могут пока только Тоня и Алена, Даша, Кристина. Мальчики у нас любят покомандовать, умеют, но требуют внимания, недавно Леша, Вова и Денис стали стараться одеваться , обуваться могут уже все сами, помощь требуется только для того, чтобы застегнуть застежку. Любят помогать другим детям Алена, Кристина, Даша и Леша, вот только одна беда – начинают оказывать помощь, а сами ещё не оделись.
В д/с мы учим детей соблюдать определенные правила поведения – не бегать по группе , не кричать, не разбрасывать игрушки, помогать убирать их на место, благодарить за оказанную помощь. У нас, конечно, есть дети которые балуются, могут обидеть, толкнуть, но мы будем над этим работать, иначе как без этого. А вы с свою очередь пожалуйста, обращайте дома на это внимание, ведь работая вместе – мы добьёмся успехов во всех наших начинаниях.
Дети очень любят играть со с/ материалом. Умеют выполнять различные постройки (дорожки, заборчики, домики, гараж для машины, мотоцикла) обыгрывать свои постройки; называть строительные детали -кубик, кирпичик, конус.
Уровень речевого развития у детей нашей группы различный . Лучше всех разговаривают Тоня, Кристина, они говорят распространенными предложениями, задают простые вопросы, рассказывают сказки, в общем – то имеют неплохой активный словарь для данного возраста. Но а целом все дети говорящие : называют предметы на картинках, могут пожаловаться, общаются во время игры. Очень выросла в речевом развитии Ангелина (рассказывает небольшие стишки, потешки, очень любит петь) В принципе все дети развиваются в соответствие своего возраста.
Мы читаем детям сказки, рассматриваем картинки и ведем по ним беседу, играем в игры, также играли в театр, показывали кукольный театр детям. Дети любят рассматривать книги, причем в нашей группе все дети любят книги и с удовольствием несут и просят им прочитать.
Далее, уже сейчас я хочу уделить больше внимания пальчиковым играм (апельсин, гости, дом, кот Мурлыка, замок, кто в деревне живет и т. д., потому как рецепторы на конце пальцев сопряжены с речевым центром в коре головного мозга, поэтому массаж пальчиков игровым способом (перекатывание в ручках шишек, колючих мячиков и т. п.) способствует развитию речи малышей. Будем обогащать словарный запас (в этом возрасте он составляет 1000-1200 слов)
Продолжать учить детей отвечать на простые вопросы; повторять потешки, строчки стихов, сказок;
Учить рассказывать по игрушке : это кто, Какая она? что она делает? И многое другое…
Продолжать знакомить детей с окружающими предметами – мебель, птицы, овощи, фрукты, транспорт, посуда, животные.
В общем больше уделить внимание речевому развитию.
Игра с родителями . «Дорогие, мамочки, а какие потешки вы читаете своим деткам при умывании, одевании, когда малыши кушают или ложатся спать?»
Почему я это спросила, потому как дети проявляют интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинок. И я думаю небольшие брошюры с потешками, которые я для вас приготовила, будут вам очень полезны.
Что касается физического развития, в основном все дети в группе подвижны . Любят бегать, лазать, играть с мячом, охотно откликаются на предложение поиграть в подвижную или хороводную игру.
Также, ваши детки с удовольствием ходят в музыкальный зал. Музыкальный руководитель Юлия Викторовна учит детей различать тихую и громкую музыку; танцевать под веселую музыку, петь небольшие произведения с движениями. Прошедший весной, вызвал восторг у малышей. Вы, уважаемые родители , увидите фотографии в нашей презентации.
Очень любят ваши детки рисовать и лепить из пластилина. Лепка и рисование это еще и развитие мелкой и крупной моторики. Мы учим детей разминать пластилин пальчиками, скатывать его в шарик, раскатывать «колбаски» . Рисуем красками – кисточкой, пальчиком, ладошкой. Этот процесс ребятам очень нравится. С удовольствием дети рисуют карандашами. Учим правильно держать карандаш, рисовать прямые и замкнутые линии.
(обсуждение)
2. А сейчас я представляю вашему вниманию презентацию о жизни детей в детском саду.
(обсуждение)
3. А сейчас поговорим по поводу перехода в новую группу :
В новом учебном году помимо учебной деятельности у детей вводится и кружковая по художественно – эстетическому воспитанию. Чтобы я хотела вам предложить, я бы рекомендовала кружок, связанный с театрализованной деятельностью, потому как он способствует в первую очередь развитию речи у детей, коллективизма, воспитанию доброжелательного общения друг с другом, развивает фантазию и воображение, учит правильно вести себя в обществе, ваши дети никогда не будут замкнутыми. Посредством театрализованной игры развивается память, а это значит, что в будущем у ваших детей не будет возникать трудностей в общении и далее учебе. Программу кружковой и образовательной деятельности я буду разрабатывать в соответствии ФГОС. Согласны ли вы со мной, или же вы хотели высказать свое мнение. (решение)
Как цветку для роста нужны вода, свет, тепло, так и ребенку нужна такая среда, которая поможет нам с вами взрастить развитых, любознательных, самостоятельных и инициативных детей. Вот почему для каждого возраста так необходима богатая предметно-пространственная среда.
С помощью дидактической игры осуществляется сенсорное
воспитание детей, развивает познавательные процессы. Может у кого дома найдется что – то, какие - либо игры и игрушки, чем ваш ребенок не играет дома, а здесь нам пригодится.
Спросить про коврики с пуговицами
Сказать о чешках, футболках и шортах
4. Разное :
- Летом работа не прекращается : составлен план летней оздоровительной работы, согласно которому мы и работаем с детьми : играем в различные игры, проводился конкурс «Подводный мир» , где дети рисовали рисунки на данную тему и также приняли участие, проводятся мероприятия по закаливанию : утренняя гимнастика на свежем воздухе, прогулка, сон без маек при открытых фрамугах, гимнастика после сна, ходьба босиком по дорожкам здоровья, физкультурные занятия, обширное умывание
И в завершение нашего собрания я хочу пригласить вас пройти на нашу чудесную поляну, найти свой самый любимый цветочек и встать в большой круг, ведь дети – это наши цветы жизни.
(мамы находят цветочек с фотографией своего ребенка)
Чтобы оставить этот цветочек у себя, вы должны на первую букву имени своего ребенка придумать прилагательное, характеризующее его
Спасибо вам. Вы очень любите своих малышей.